Volerany, escola insubmisa (XEI)

Les administracions educatives publicaran els resultats obtinguts.
És un instrument basat en la competència que permetrà classificar els centres i establir rànquings entre ells.
S’utilitzaran les classificacions per premiar i/o castigar els centres
Les proves es fan enmig d’un cicle: Els programes es veuen alterats i modificats per tal de focalitzar-se en els continguts marcats i així aconseguir una “bona nota”, ja que podran ser assignats incentius en funció dels resultats.
S’avalua un percentatge mínim de l’aprenentatge. Es centren en dues o tres matèries obviant el desenvolupament integral.
No es tenen en compte:
- Peculiaritats socioeconòmiques
- Peculiaritats geogràfiques
- Situació personal de cada alumne
Els resultats sí que classifiquen els centres en la seva totalitat.
Precarització de la situació laboral dels mestres. Es veuran immersos en un sistema de gestió de resultats que els força a moure’s en un entorn de competició i incentius econòmics.
Segregació de l’alumnat: Les proves poden ser tingudes en compte a l’hora de repetir curs o determinar l’accès a les diferents vies de l’educació secundària.
S’elimina la garantia d’una educació obligatoria universal, de qualitat, per a totes les persones, independentment de la seva situació personal i socioeconòmica.
Sense consens: La llei no ha estat consensuada al Parlament ni entre la comunitat educativa, sindicats, pedagogs ni experts en educació.